Association for Behavior Analysis International

El estudio de la relacion entre conducta verbal y contingencias puede realizarse desde diferentes perspectivas. Una de ellas se relaciona con el estudio del rol de una estructura contingencial en el establecimiento de cierto tipo de intercambios verbales. Otra posibilidad puede ser la inversa, es decir, la exploracion de como la conducta verbal puede ser critica en la estructuracion y modulacion de contingencias. El simposio tendra tres ponencias sobre el tema: una de ellas abordara el tipico desde la primera perspectiva y sera de caracter experimental; las dos restantes lo abordaran desde la segunda perspectiva, y seran analisis conceptuales sobre el lenguaje como modo de responder y como diferenciador de las relaciones contingenciales. En el estudio experimental, participaron 36 estudiantes y se empleo una tarea de armado de rompecabezas virtuales, desplegados en dos computadoras que podian estar o no interconectadas en red dependiendo de la condicion experimental. En general, se encontro que el tipo de contingencia a la que los participantes fueron expuestos se relacione de manera directa con la cualidad de los intercambios verbales que estos mismos establecieron. Un invitado experto en el tipico discutire las ideas propuestas esperando dinamizar la reflexion conceptual y la respectiva indagacion experimental.

El presente estudio evalua el papel de la exposicion ante diferentes tipos de arreglos contingenciales (no compartido individual, no compartido colectivo y compartido) en el establecimiento y la cualidad (en terminos de su caracter particular, general o estratagico) de los intercambios verbales que los participantes experimentales establecieron asa como su efecto en la eleccion de alternativas compartidas de altruismo parcial. Para ello, se emplea una tarea de armado de rompecabezas virtuales, mismos que fueron desplegados en dos computadoras que podian estar o no interconectadas en red dependiendo de la condicion experimental en turno. Los participantes fueron colocados en una misma sala o en salas experimentales diferentes, a fin de tener el maximo control sobre la posibilidad o no de que establecieran intercambios verbales de cualquier tipo y de esta manera sopesar su efecto en la eleccion de alternativas compartidas de altruismo parcial. En general, se encontro que el tipo de contingencia a la que los participantes fueron expuestos se relacione de manera directa con la cualidad de los intercambios verbales que estos mismos establecieron, y que la eleccion de alternativas compartidas de altruismo parcial se vio favorecida por la presencia de intercambios verbales de cualidad predominantemente estrategica.

El discurso sobre la educacion basada en competencias se ha vuelto cada vez mas popular y se ha convertido en el fundamento de las modificaciones curriculares en el mundo. Sin embargo, tal nocion ha carecido de un tratamiento conceptual y experimental sistematico, alimentado por la ciencia del comportamiento. De acuerdo con lo anterior, se presenta una propuesta conceptual y metodologica para el estudio del desarrollo de competencias que involucran leer y escribir como modos de respuesta. La propuesta indaga por algunas condiciones de necesidad y suficiencia de ciertos tipos de contingencias sobre el desarrollo de competencias que involucran un componente verbal y que son caracteristicas en la mayoria de situaciones de ensenanza y aprendizaje. Con este analisis se pretende superar la vision de las competencias como capacidades generales, homogeneas en cuanto su desarrollo y configuracion, y pretende tambien aportar un paradigma para su analisis experimental en condiciones de laboratorio, aplicable a diferentes dominios de conocimiento.

En el caso de la conducta humana, ciertos episodios interactivos entre dos personas, involucran un cambio conductual que no depende del contacto directo con las contingencia presentes en una situacion sino del contacto con nuevas contingencias mediadas linguisticamente. Este tipo de fenomenos se puede ejemplificar mediante algunas instancias de rumor, persuasion, engano, insinuacion y fenomenos linguisticos similares (Ribes, 1991). Para que una persona pueda afectar linguisticamente la conducta de otra persona, se requiere la habilidad de ponerse en el lugar de usta e identificar las circunstancias bajo las cuales opera. Algunas aproximaciones de tipo cognitivas como las de Teoria de la Mente (ToM) postulan que el individuo debe ser capaz de explicar, predecir e interpretar el comportamiento en termino de los estados mentales de otro individuo (Premack y W oodruff, 1978). La Teoria de los Marcos Relacionales (RFT) identifica como condicion necesaria la adquisicion de Marcos relacionales deicticos (Mchungh, 2004). Se propone una alternativa de analisis que involucra la aptitud de un individuo de explicitar e introducir linguisticamente nuevas relaciones de condicionalidad cambiantes momento a momento, las cuales son desligadas situacionalmente, es decir, no dependen de las propiedades fisico-quimicas presentes.