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| International Symposium - Comportamiento Verbal: Estudios en Países de Habla Hispana |
| Monday, May 29, 2006 |
| 9:00 AM–10:20 AM |
| Fairlie |
| Area: EAB; Domain: Basic Research |
| Chair: Mapy Chavez-Brown (Wagner College) |
| Abstract: This symposium includes several verbal behavior studies conducted by researchers in Spain, Latin America, and the USA. The participants range from young preschoolers to adolescents and adults. All studies will be presented in Spanish. |
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| Enseñanza de imitación vocal usando un procedimiento de "extensión ecoica". |
| JOSE JULIO CARNERERO (Al-Mudaris, Cordoba), Gladys Williams (Applied Behavioral Consultant Services, NY), Ana Pastor Sanz (Al-Mudaris, Cordoba) |
| Abstract: Muchos niños con autismo tienen dificultades para aprender imitación vocal. Tres niños con edades de 2 a 5 años con diagnóstico de autismo, participaron en este estudio. Durante la línea base presentábamos un sonido que el niño decía a veces, pero sin embargo ese sonido no lo emitía ante una situación de imitación vocal. Este sonido se le presentaba al niño en un tiempo breve menor a un segundo. La intervención consistió en aplicar el procedimiento de “extensión ecoica”. En la “extensión ecoica” presentábamos al niño el mismo sonido pero esta vez el sonido era presentado por un periodo prolongado de 10 segundos, o hasta que repetía el sonido dentro de ese intervalo de tiempo. La maestra registraba la veces que el niño imitaba y cuando no lo hacía. Igualmente registraba el tiempo que tardaba el niño en imitar el sonido. Los resultados fueron replicados con dos sonidos más usando un diseño de línea base múltiple. Este procedimiento fue efectivo para enseñar a los niños a imitar vocalmente cada uno de los tres sonidos. |
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| Exposición de casos de diferentes trastornos clínicos en los que el tratamiento se hizo con ACT. |
| CARLOS BELDA GRINDLEY (Centro de Psicologia LeBlanc y Mayo), Marina Hergueta Garcia (Centro de Psicologia LeBlanc y Mayo), Jose M. Molinero Roldan (Centro de Psicologia), Juan Carlos Hódar Prez (Equipo de Tratamiento Familiar. Área de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Motril) |
| Abstract: Se presentaran diversos casos clínicos conceptuados en los sistemas de clasificación sindrómicos tradicionales (principalmente DSM y CIE) como formas psicopatológicas diferentes y que pueden conceptuarse, desde un punto de vista funcional, como diferentes formas de evitación no adaptativa o saludable (Hayes et al., 1996; Wilson y Luciano, 2002). Por tanto, se expondran casos que aunque topográficamente podrían diagnosticarse como trastornos diferentes comparten como elemento común formas de comportamiento centradas en un patrón de evitación experiencial. En concreto se expondrán casos relacionados con trastornos disociativos, secuelas de agresión sexual, retraso mental, timidez en niños, dolor crónico, familias en riesgo social, en los que se ha detectado evitación experiencial. Bajo este marco se presentan varios casos clínicos, tanto con adultos como con adolescentes y niños, llevados a cabo por Carlos Belda, Marina Jergueta, Juan Carlos Hódar y José M. Molinero. |
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| Efectos de la adquisición de un repertorio de igualación de manera auditiva en el repertorio ecoico. |
| MAPY CHAVEZ-BROWN (Wagner College), R. Douglas Greer (Columbia University Teachers College and Graduate School) |
| Abstract: Este estudio evaluó los efectos de la adquisición de un repertorio de igualación a la muestra de manera auditiva con dos grupos de participantes. Los participantes en el primer experimento fueron cinco preescolares que no poseían un repertorio ecoico antes del inicio del estudio. La variable dependiente fue el número de vocalizaciones, ecoicos parciales, y ecoicos completos emitidos bajo condiciones de mando y tacto durante sesiones de prueba. La variable independiente era la instrucción de igualación a la muestra de manera auditiva. Los participantes en el segundo experimento fueron cuatro preescolares con un repertorio ecoico inexacto antes del inicio del estudio. Las variables dependientes fueron el número de ecoicos completos y el número de articulaciones correctas medidas por una prueba estandardizada de la articulación. La variable independiente era la misma que en el experimento 1. Los resultados del experimento 1 mostraron que los participantes que inicialmente no poseían de un repertorio ecoico comenzaron a emitir vocalizaciones, ecoicos parciales, y ecoicos completos al ir completando el estudio. Así mismo, los participantes en el experimento 2, cuyo repertorio ecoico era inexacto, adquirieron un repertorio ecoico exacto después de la adquisición de un repertorio de igualación a la muestra de manera auditiva. |
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| Efectos de la adquisición de un repertorio de igualación de manera auditiva problemas de articulación. |
| CARLOS V. GARCÍA CRUZ (Escuela Magisterio y Colegio "Ave Maria"), Mapy Chavez-Brown (Wagner College) |
| Abstract: Este estudio evaluó los efectos de la adquisición de un repertorio de igualación a la muestra de manera auditiva en niños con problemas de articulación. Los participantes fueron niños con un repertorio ecoico inexacto antes del inicio del estudio. Las variables dependientes fueron el número de ecoicos completos y el número de articulaciones correctas medidas por una prueba estandardizada de la articulación. La variable independiente era la instrucción de igualación a la muestra de manera auditiva. Los resultados se analizaron considerando la utilidad de dicha intervención con niños con problemas de articulación. |
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