|
International Symposium - Estudios en Paises de Habla Hispana II |
Monday, May 28, 2007 |
1:30 PM–2:50 PM |
Betsy A |
Area: AUT; Domain: Applied Research |
Chair: Inmaculada Gomez Becerra (Universidad Almería, Spain) |
Abstract: Este simposio presentara estudios realizados en paises de habla hispana, o por investigadores de habla hispana. |
|
Evolución de la Conducta Verbal de Tres Niños con Autism: Un Estudio Longitudinal. |
ANA PASTOR SANZ (Centro de Investigacion y Ensenanza del Lenguaje, ), Jose Julio Carnerero Roldan (Centro Al-Mudaris, Cordoba, Spain), Gladys Williams (Centro de Investigacion y Ensenanza del Lenguaje, SL), Luis Antonio Perez-Gonzalez (Universidad de Oviedo, Spain) |
Abstract: El propósito de este trabajo es mostrar la evolución en el desarrollo de la conducta verbal a lo largo de 3 años de 3 alumnos diagnosticados de autismo. Los alumnos han recibido enseñanza intensiva en un centro privado con un programa basado en análisis conductual aplicado. El currículo de enseñanza está basado en la conducta verbal según Williams & Greer (1993). Los datos de los 3 alumnos muestran como el desarrollo de la conducta verbal es función del número de habilidades específicas que van adquiriendo. Al principio de la intervención se le enseñaron a los niños muchas habilidades básicas y posteriormente fueron aprendiendo otras habilidades más complejas del repertorio verbal de hablante y escucha. |
|
Análisis Funcional Experimental y Tratamiento de la Conducta Agresiva de un Chico con Autismo. |
JOSE JULIO CARNERERO ROLDAN (Centro Al-Mudaris, Cordoba, Spain), Ana Pastor Sanz (Centro de Investigacion y Ensenanza del Lenguaje, SL) |
Abstract: Se presenta el caso de un chico de 12 años diagnosticado con Trastorno Autista y que presenta grave conducta agresiva y autolesiva. No muestra lenguaje vocal, tiene un repertorio limitado de seguimiento de instrucciones, no emite mandos ni tampoco actividades funcionales independientes. La evaluación se basó en un análisis funcional (experimental). Mediante el análisis funcional se determinó las contingencias que mantenían la conducta agresiva. El tratamiento se basó en enseñar al chico habilidades funcionales socialmente adecuadas. Se utilizó reforzamiento no contingente (RNC), reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO) junto con la enseñanza de mandos específicos y seguimiento de instrucciones. |
|
|